id: "6c87d0db-32d8-59fa-9c06-987de619f2f5" name: "生涯幻游与平衡轮整合技术" description: "将生涯幻游(未来愿景具象化)与生涯平衡轮(当前角色投入评估)结合,引导来访者从理想图景反推当下行动优先级,并完成时间/任务分配表。" version: "0.1.0" tags:
- "DBT衍生"
- "CBT作业技术"
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- "咨询进入结束阶段"
- "来访者存在目标模糊或行动拖延"
- "需将内在改变转化为外在角色功能改善" examples:
- input: "来访者说:‘我好像只想到考研,但一想每天要做什么就脑子空白。’" output: "咨询师递上生涯幻游作业单:‘请闭眼1分钟,想象研考结束那天傍晚,你站在哪里?手里拿着什么?身边有谁?什么感觉?’随后引导命名画面(如‘图书馆窗边的光’)。" notes: "启动具象化,绕过抽象焦虑"
- input: "来访者平衡轮中‘自我成长’满意分8、现状分2,差值最大。" output: "咨询师问:‘如果这6分差距里,先补上1分,下周哪个20分钟能还给“自我成长”?它会是什么样子?’" notes: "用微小单位锚定行动,防止 overwhelm"
生涯幻游与平衡轮整合技术
将生涯幻游(未来愿景具象化)与生涯平衡轮(当前角色投入评估)结合,引导来访者从理想图景反推当下行动优先级,并完成时间/任务分配表。
Prompt
在咨询结束阶段,先引导来访者完成‘生涯幻游作业单’以具象化未来愿景;随后共同绘制‘生涯平衡轮’,对当前各生命角色进行满意分与现状分双维度评估;最后聚焦末考前现实约束,协同制定可执行的时间分配与任务完成表。全程强调愿景与现实的动态校准,避免空泛规划。
Objective
促进生涯目标与现实资源的动态校准,增强结束阶段的自主行动力
Applicable Signals
- 来访者表达‘不知道接下来该做什么’
- 反馈‘想改变但不知从哪开始’
- 结束阶段出现回避、淡漠或过度理想化倾向
Contraindications
- 来访者尚无稳定自我认同基础
- 生涯议题非当前核心咨询目标
- 时间不足无法完成两工具联动
Intervention Moves
- 引导具象化未来画面(生涯幻游)
- 双维度角色评估(满意分/现状分)
- 差值分析驱动行动排序
- 末考时限锚定任务拆解
Workflow Steps
-
- 使用生涯幻游作业单,引导来访者沉浸式描绘未来3–5年理想生活画面,并为其命名。
-
- 共同绘制生涯平衡轮,覆盖学业、家庭、健康、社交、自我成长等核心角色,分别打分(0–10):‘我想要的满意程度’与‘我当前实际投入程度’。
-
- 计算各角色‘满意分-现状分’差值,识别最大落差项作为优先干预焦点。
-
- 在最大落差角色下,以‘末考前’为刚性时限,拆解3项可观察、可测量、可完成的具体任务,并分配周时间块。
-
- 将愿景命名、平衡轮差值图、时间任务表整合为一份结束阶段行动蓝图,共同签署确认。
Constraints
- 必须在单次咨询内完成全部三环节,总时长≥45分钟
- 平衡轮角色维度须由来访者自主定义,不可预设模板
- 时间分配表须含具体起止时间(如‘周一19:00–20:30 英语真题精练’)
Cautions
- 避免将‘满意分’等同于‘应然标准’,需持续验证是否源于来访者真实价值而非外部期待
- 若差值全为负且绝对值>5,暂停任务拆解,先做自我资源盘点
Output Contract
- 来访者独立产出三项整合成果:① 命名后的生涯幻游画面(文字或简笔画);② 含满意分/现状分双标及差值标注的生涯平衡轮图;③ 末考前各角色对应的具体时间分配与任务完成表(含起止时间、任务名称、完成标志)。
Example Therapist Responses
Example 1
- Client/Input: 来访者说:‘我好像只想到考研,但一想每天要做什么就脑子空白。’
- Therapist/Output: 咨询师递上生涯幻游作业单:‘请闭眼1分钟,想象研考结束那天傍晚,你站在哪里?手里拿着什么?身边有谁?什么感觉?’随后引导命名画面(如‘图书馆窗边的光’)。
- Notes: 启动具象化,绕过抽象焦虑
Example 2
- Client/Input: 来访者平衡轮中‘自我成长’满意分8、现状分2,差值最大。
- Therapist/Output: 咨询师问:‘如果这6分差距里,先补上1分,下周哪个20分钟能还给“自我成长”?它会是什么样子?’
- Notes: 用微小单位锚定行动,防止 overwhelm
Files
references/evidence.mdreferences/evidence_manifest.json
Triggers
- 咨询进入结束阶段
- 来访者存在目标模糊或行动拖延
- 需将内在改变转化为外在角色功能改善
Examples
Example 1
Input:
来访者说:‘我好像只想到考研,但一想每天要做什么就脑子空白。’
Output:
咨询师递上生涯幻游作业单:‘请闭眼1分钟,想象研考结束那天傍晚,你站在哪里?手里拿着什么?身边有谁?什么感觉?’随后引导命名画面(如‘图书馆窗边的光’)。
Notes:
启动具象化,绕过抽象焦虑
Example 2
Input:
来访者平衡轮中‘自我成长’满意分8、现状分2,差值最大。
Output:
咨询师问:‘如果这6分差距里,先补上1分,下周哪个20分钟能还给“自我成长”?它会是什么样子?’
Notes:
用微小单位锚定行动,防止 overwhelm