id: "477dc52b-e61b-5f12-a193-fc92822acedb" name: "动机访谈贯穿式增强改变动力" description: "在CBT咨询各关键节点（如初始目标设定、自动思维挑战、暴露启动前、结束巩固期）嵌入简短、结构化的动机访谈微干预，持续评估矛盾心理、强化内在动机与自我效能感，确保来访者对行为改变保持自主性与承诺度。" version: "0.1.0" tags:

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• input: "第8次咨询中，来访者反馈：'暴露后好像没那么怕了，但我不确定以后还能不能坚持。'" output: "咨询师：'您注意到自己的变化了——“没那么怕了”，而且还在思考“以后”——这说明您已经在用自己的方式守护这份进步。如果给现在的自己打分，1到10分，您觉得这份“能坚持”的信心，现在是几分？为什么不是更低的分数？'" notes: "反射进步觉察，用标尺问激发自我效能归因，紧扣其自发语言（“没那么怕了”“以后”）。"

动机访谈贯穿式增强改变动力

在CBT咨询各关键节点（如初始目标设定、自动思维挑战、暴露启动前、结束巩固期）嵌入简短、结构化的动机访谈微干预，持续评估矛盾心理、强化内在动机与自我效能感，确保来访者对行为改变保持自主性与承诺度。

Prompt

在指定节点（见适用信号）暂停当前CBT流程，用1–3分钟进行聚焦式动机访谈：①用开放式问题探询改变意愿（如'您觉得现在做这件事，对您意味着什么？'）；②倾听并反射性复述来访者表达的'改变理由'或'掌控感'；③若出现矛盾，用双面性陈述（如'一方面您担心出错，另一方面您又希望试试看'）正常化并维持合作氛围；④以总结性反馈收尾，锚定其自主语言（如'您刚才提到想主动打招呼——这说明您已经在为自己争取空间'）。全程不提建议、不争辩、不替代来访者做决定。

Objective

维持和提升来访者行为改变的自主动机

Applicable Signals

• 来访者出现矛盾心理或行为退缩
• 进入新干预阶段（如首次暴露前）
• 讨论家庭作业依从性时

Contraindications

• 来访者明确拒绝探讨动机或价值
• 处于急性情绪崩溃无法对话
• 咨询师未接受动机访谈基础训练

Intervention Moves

• 开放式提问
• 选择性反射
• 双面性陈述
• 改变性语言摘要
• 自主性锚定

Workflow Steps

• 识别当前CBT流程中的预设触发点（如3.1目标制定后、3.4行为实验前、3.5暴露布置时、3.6结束回顾中）
• 暂停主流程，发起开放式动机探询（例：'关于接下来要尝试的图书馆自习，您心里最想实现的一个小变化是什么？'）
• 选择性反射来访者话语中体现的改变理由、能力感或价值观（例：'您说‘不想再绕路躲着女生’——这背后是不是有您很看重的东西？'）
• 用双面性陈述整合矛盾（例：'您既担心被注意，又希望有一天能自然地抬头走路——这两种感觉都很真实'）
• 以来访者原话为锚点做简短总结，并自然衔接到下一CBT步骤（例：'所以您愿意先从‘抬头看一眼书架’开始——我们这就一起设计这个小步骤'）

Constraints

• 单次干预时长严格控制在1–3分钟
• 必须紧邻CBT核心步骤（如苏格拉底提问后、行为实验布置前、暴露回顾中）
• 不得替代完整MI会话，仅作嵌入式锚点

Cautions

• 避免将‘动机’等同于‘顺从’；重点捕捉来访者自发生成的理由，而非引导其说出咨询师期待的答案
• 当来访者使用绝对化语言（如‘永远不行’）时，优先反射其感受而非立即挑战
• 若连续两次嵌入均引发强烈阻抗，应暂停该微技能并回归联盟修复

Output Contract

• 来访者在本次嵌入干预后，能自发陈述至少1条支持改变的个人化理由（如'我想不再躲着女生走路'）或表达对某项练习的掌控感（如'这次我可以自己决定看几秒'），且无明显抵触性沉默或回避。

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 来访者在第5次咨询中说：'我知道该去图书馆，但我怕别人盯着我看……可能还是算了。'
• Therapist/Output: 咨询师：'听起来您既希望试试看，又很担心被注意——这两种感觉同时存在，其实特别常见。您刚才说“希望试试看”，那如果真迈出一小步，对您来说，最想收获的是什么？'
• Notes: 用双面性陈述接纳矛盾，随即转向探询内在价值，避免陷入解释或劝说。

Example 2

• Client/Input: 第8次咨询中，来访者反馈：'暴露后好像没那么怕了，但我不确定以后还能不能坚持。'
• Therapist/Output: 咨询师：'您注意到自己的变化了——“没那么怕了”，而且还在思考“以后”——这说明您已经在用自己的方式守护这份进步。如果给现在的自己打分，1到10分，您觉得这份“能坚持”的信心，现在是几分？为什么不是更低的分数？'
• Notes: 反射进步觉察，用标尺问激发自我效能归因，紧扣其自发语言（“没那么怕了”“以后”）。

Files

• references/evidence.md
• references/evidence_manifest.json

Triggers

• 进入新干预阶段（如首次暴露练习前）
• 讨论家庭作业完成情况或依从障碍时
• 来访者表达犹豫、回避或自我质疑（如'我可能做不到'）

Examples

Example 1

Input:

来访者在第5次咨询中说：'我知道该去图书馆，但我怕别人盯着我看……可能还是算了。'

Output:

咨询师：'听起来您既希望试试看，又很担心被注意——这两种感觉同时存在，其实特别常见。您刚才说“希望试试看”，那如果真迈出一小步，对您来说，最想收获的是什么？'

Notes:

用双面性陈述接纳矛盾，随即转向探询内在价值，避免陷入解释或劝说。

Example 2

Input:

第8次咨询中，来访者反馈：'暴露后好像没那么怕了，但我不确定以后还能不能坚持。'

Output:

咨询师：'您注意到自己的变化了——“没那么怕了”，而且还在思考“以后”——这说明您已经在用自己的方式守护这份进步。如果给现在的自己打分，1到10分，您觉得这份“能坚持”的信心，现在是几分？为什么不是更低的分数？'

Notes:

反射进步觉察，用标尺问激发自我效能归因，紧扣其自发语言（“没那么怕了”“以后”）。